jueves, 18 de julio de 2013
martes, 9 de julio de 2013
lunes, 8 de julio de 2013
lunes, 1 de julio de 2013
Uso ético de la información en internet y Redes Sociales
El
cambio que hoy se ha producido en las comunicaciones supone, más que una simple
revolución técnica, la completa transformación de aquello a través de lo cual
la humanidad capta el mundo que le rodea y que la percepción verifica y
expresa. El constante ofrecimiento de imágenes e ideas así como su rápida
transmisión, realizada de un continente a otro, tienen consecuencias, positivas
y negativas al mismo tiempo, sobre el desarrollo psicológico, moral y social de
las personas, la estructura y el funcionamiento de las sociedades, el
intercambio de una cultura con otra, la percepción y la transmisión de los
valores, las ideas del mundo, las ideologías y las convicciones religiosas.
La cuestión ética consiste en saber
si esto está contribuyendo al auténtico desarrollo humano y ayudando a las
personas y a los pueblos a ser fieles a su destino trascendente. Y, desde luego, en muchos aspectos la
respuesta es sí.
Los usuarios deben tener en cuenta
que las redes sociales son medios de comunicación y su uso conlleva
responsabilidades. Deben considerar que hay una línea muy delgada entre
libertad de expresión y libertinaje, y que esa diferencia no radica en el hecho
en sí mismo, sino en cómo lo describimos y comunicamos.
¿Sabías que… en México, más de 30
por ciento de la población es usuaria de internet? Actualmente, las redes sociales son una gran oportunidad para manifestar
y difundir la opinión de millones de ciudadanos.
Pero
¿y tú, para qué usas las redes sociales? Si la información es poder, imagina todas las
oportunidades que las y los ciudadanos tenemos al utilizarlas. Internet puede dar una contribución muy
valiosa a la vida humana. Puede fomentar la prosperidad y la paz, el
crecimiento intelectual y estético, y la comprensión mutua entre los pueblos y
las naciones a escala mundial. Sin embargo, no se debe olvidar que Internet es
una red de comunicación no regulada, lo cual da paso a que se cometan
actividades no éticas e ilegales que perjudiquen a la sociedad.
Y que es la ética; Disciplina
filosófica que orientan a las personas en cuanto a la concepción de la
vida, el
hombre, los juicios, los
hechos, y la
moral. El internet y las
redes sociales plantea nuevas
situaciones y nuevos problemas y gran parte de estas nuevas situaciones y problemas son
de una naturaleza ética; obviamente existen intentos de resolver estos
problemas aplicando las actuales reglas y soluciones éticas de carácter general.
Por otra
parte en el Internet se ha convertido en
la nueva herramienta de investigación para los estudiantes ya que la búsqueda
de información se vuelve mucho más sencilla, pero también está la otra cara de
la moneda como es el vicio al Internet (chatear y pornografía), a continuación
se detalla algunos de los aspectos de lo bueno y lo malo del uso de Internet como herramienta de
aprendizaje y desarrollo personal.
A
manera general podemos hablar de algunas
ventajas del uso del internet
como son las siguientes; hace la comunicación mucho más sencilla, es posible conocer e
interactuar con muchas personas de todas partes del mundo, la búsqueda de
información se vuelve mucho más sencilla, sin tener que ir forzadamente a las
bibliotecas tradicionales, es posible encontrar muchos puntos de vista
diferente sobre alguna noticia, es posible la creación y descarga de software
libre, por sus herramientas colaborativas, la computadora se actualiza periódicamente más fácil que
si no tuviéramos Internet, es posible encontrar soporte técnico de
toda clase sobre alguna herramienta o proceso, el seguimiento de la información
a tiempo real es posible a través del Internet, es posible
comprar fácilmente en otras tiendas de otros países, es posible compartir muchas cosas personales o
conocimientos que a otro le puede servir, y de esa manera, se vuelve bien
provechoso, aparte de ser todo instantáneo, inmediato, mundial, descentralizado, interactivo.
Y en lo particular de los estudiantes se
pueden mencionar estas ventajas; facilita la formación y autoformación a través de
entornos virtuales en los cuales el enfoque de aprendizaje es constructivista,
los estudiantes tienen la más amplia biblioteca virtual para realizar tareas de
investigación en todos los niveles de educación, desde educación básica, hasta
para educación superior como es la formación formal virtual, facilita la
comunicación entre sus compañeros y docentes a lo que se refiere a correos
electrónicos donde pueden mandar las tareas o trabajos de investigación,
ahorrándoles el consumo de papel, pago de impresión y engargolado, entre otros,
la educación On-Line a nivel de educación superior donde se puede obtener una
maestría o post grados.
En
cuanto al área empresarial podemos decir que
hay diez mandamientos
de la ética que se utilizan en el mundo de las empresas que son; no usarás una
computadora para dañar a otros. no interferirás con el trabajo ajeno, no indagarás
en los archivos ajenos, no utilizarás una computadora para robar, no utilizarás
la informática para realizar fraudes, no copiarás o utilizarás software que no
hayas comprado, no utilizarás los recursos informáticos ajenos sin la debida
autorización, no te apropiarás de los derechos intelectuales de otros, deberás
evaluar las consecuencias sociales de cualquier código que desarrolles, siempre
utilizarás las computadoras de manera de respetar los derechos de los demás
Internet le sirve a la gente en su ejercicio responsable de la libertad y la democracia, ampliar la gama de opciones realizables en
diversas esferas de la vida, ensanchar los horizontes educativos y culturales,
superar las divisiones y promover el desarrollo humano de múltiples modos.
Pero
no solo son ventajas en el uso de las redes, también tenemos el lado contrario
las desventajas como son las siguientes; poca ayuda a fomentar una cultura de
análisis crítico sobre lo investigado, ya que los jóvenes lamentablemente no
realizan una investigación con estas características, practicando solamente
habilidades de copiar y pegar excluyendo el análisis y síntesis del tema a
investigar, así como es de fácil encontrar información buena, es posible
encontrar de la misma forma información mala, desagradable (pornografía, violencia,
cultos satánicos) que puede afectar especialmente a los menores, genera una
gran dependencia o vicio del Internet, descuidando aspectos personas, un buen
porcentaje de jóvenes utilizan el Internet para ver pornografía creando un
vicio que no es fácil dejar; así como, videos juegos, se hacen adictos a
chatear con sus amigos utilizando salas de chat, es la principal fuente de la piratería el internet, distrae a los empleados en su trabajo, dependencia de energía eléctrica,
nacen otros males tales como el spam, el malware, la proliferación de los
virus, la intromisión en la privacidad de las personas, pueden saber tu
identidad.
Las organizaciones empresariales que deseen ser
competitivas, deberán adaptar la tecnología de información para administrar su
información, pero siempre cuidando los principios éticos que delinee en las
políticas empresariales y los procedimientos a seguir con el uso de la
información.
Y
para los padres no menos importante: no permitir que la computadora con
conexión a Internet se situé en los dormitorios de los jóvenes, realizar un uso
supervisado del Internet, bloquear accesos a páginas Web, como por ejemplo la
pornografía, realizar una exploración de la computadora en busca de sitios inapropiados.
Se
dice que así como todo, hay cosas buenas y cosas malas, así que hay que saber
equilibrar el uso del Internet para que sea provechoso para todos.
Referencias
UNIPAC.(2013). Ensayo Uso ético de la información en internet y Redes sociales. Modulo Gestión de medios electrónicos. Universidad del Pacífico.
Ensayo de Andragogía
Hoy en día se considera a la andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Debe abarcar los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de los adultos, esto es, la sistematización, articulación y difusión de teorías especificas acerca del aprendizaje del adulto, así como estrategias y métodos capaces de expresarse en términos de una didáctica para un aprendizaje. (Rodríguez, 2003).

El término andragogía fue formulado
equivocadamente por el maestro alemán Alexander Kapp, quien en 1833, aplicó
esta palabra para describir el modelo educativo de Platón sin embargo, el
filósofo alemán, Johan Frederick Herbart, se opuso contundentemente al término,
esta oposición originó que la palabra andragogía dejara de usarse por casi un
siglo. Fue hasta 1921, que Eugen Rosenbach usó nuevamente la palabra en un
reporte enviado a la Academia de Trabajo.
En su reporte, Rosenbach sugería que
para educar a los adultos era necesario una filosofía, unas técnicas y unos
métodos diseñados exclusivamente para ellos.
Durante los 60, Francia, Yugoslavia y Holanda usaban el
término andragogía para referirse a la disciplina que estudiaba el proceso de
educación de adultos.
En Holanda, Ten Haven (1973)
profundizó el concepto de andragogía y propuso que el término debería ser
extendido al trabajo social, administración de personal, trabajo con la
comunidad y evidentemente, incluiría la educación de adultos.
En esa misma época, en Europa y
Norteamérica el uso del término andragogía se había dirigido específicamente a
la educación de adultos.
El grupo andragógico de Nottinghan
(1983) publicó una monografía en donde presenta una serie de definiciones de
adulto. (CONVyT, 2007). La primera dice que la palabra Adulto, de la raíz latina adolecere que
significa crecer, adulum es su forma en participio pasado, que significa “ lo
que ha terminado de crecer” , la segunda definición dice que es una persona que vive y actúa en la
sociedad sin la tutela de otros, es decir, vive bajo su propia responsabilidad,
y nuestra tercera definición nos habla
de cuando la personalidad alcanza su madurez, es decir, es un ser racional,
auto-controlado y responsable de si mismo.
Por lo tanto la definición
propuesta es esta: Adulto es un ser en desarrollo continúo y el cual, heredero
de su infancia, salido de la adolescencia y en camino a la vejez, continúa
buscando la plenitud de sus facultades como ser humano.
Al igual que en la educación, el
conocimiento que teníamos acerca del pensamiento adulto era derivado del
estudio realizado con niños y adolescentes, especialmente llevadas a cabo por
las teorías de desarrollo. Aun cuando Piaget (1967) no realizó estudios con
adultos, su teoría es el punto de partida para comprender las clases de
pensamiento que necesitan las experiencias de la vida adulta. Es hasta 1970
cuando Riegel propone una interpretación dialéctica a la obra de Piaget.
Este proceso esta orientado a
aprovechar las características del facilitador, lo que permite incrementar el
pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del
participante, con el propósito de proporcionarle una oportunidad al adulto para
que logre su autorrealización.
Lo fundamental aquí es el
conocimiento de los sujetos como destinatarios y participantes en los procesos
educativos que van desde entrenamientos para el trabajo ocasionales o de
crecimiento y el enriquecimiento personal que promuevan la movilización social
y el desarrollo de la carrera.
Referencias
CONEVyT (Instituto
Nacional para la educación de los adultos) (2007). Andragogía. Lectura#1 año(2007). Disponible en: http://itea.inea.gob.mx/lecturas/Andragogia.doc
Grupo Andragógico de Nottingham (1983). Hacia una teoría de la andragogía Colección: Cuadernos de cultura pedagógica, UPN, 1986.
Knowles. (1970). The
modern practice of adult education: form pedagogy to andragogy”, Cambridge
Book Company, 1970.
Piaget.(1967). Six psychological studies, New York.Random House.
Rodríguez. (2003): Paradigmas de la nueva educación. Doctorado
en Ciencias para el desarrollo sustentable. Centro Universitario de la Costa,
Jalisco.
Cuadro comparativo de Plataformas de Aprendizaje
¿Y que es una plataforma de Aprendizaje?
Es un programa de ordenador que se utiliza para
la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la
Web: Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y herramientas de
comunicación, colaboración y gestión educativa.
Las plataformas ofrecen ambientes de aprendizaje ya
diseñados e integrados. A ellos acceden los alumnos a través de una clave
personal. Por ello, se trata de un espacio privado, dotado de las herramientas
necesarias para aprender (comunicación, documentación, contenidos, interacción,
etc.) Además, las plataformas permiten hacer un mejor seguimiento del progreso
de los alumnos.
Moodle
|
Dokeos
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Mambo
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Claroline
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Moodle es
un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en
Internet. Es un proyecto diseñado para dar soporte a un marco de educación
social constructivista. Se distribuye gratuitamente como Software libre (Open
Source - bajo la Licencia pública GNU), su desarrollo está basado código php.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a
Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y
teóricos de la educación.
|
Dokeos es
un entorno e-learning, una aplicación
de administración de contenidos de cursos y una herramienta de colaboración.
Es software libre desarrollado en código php y está bajo la licencia GNU GPL,
el desarrollo es internacional y colaborativo. Certificado por la OSI y usado
como un sistema de administrador de contenido para educación y educadores.
Esta característica para administrar contenidos incluye distribución de
contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat, audio y video,
administración de pruebas y guardar registros. Hasta el 2004, estaba
traducido en 31 idiomas y usado por más de cien organizaciones.
|
Mambo Open Source [8] es una aplicación
escrita en código php, basada en los sistemas de administración de contenidos
(CMS) que permite la fácil creación y mantenimiento de sitios web y portales.
La simplicidad de mambo se traduce en que no son necesarios grandes
conocimientos de para actualizar, mantener y personalizar los contenidos.
|
Claroline es una plataforma de
aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de código abierto y
software libre (open source) que permite a los formadores construir cursos
online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la Web.
Traducido a 35 idiomas Claroline tiene una gran comunidad de desarrolladores
|
Características de las Plataformas
| |||
Promueve
una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión
crítica, etc.).
Apropiada para el 100% de las clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
Tiene
una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente, y
compatible.
La
lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el
servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
Los
cursos pueden clasificarse por categorías pudiendo aperturarse miles de
cursos.
Los
estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La dirección de
correo electrónico se verifica mediante confirmación.
Se
anima a los estudiantes a crear un perfil en línea incluyendo fotos,
descripción, etc. De ser necesario, puede esconderse las direcciones de
correo electrónico.
Cada
usuario puede elegir el idioma que usará en la interfaz de Moodle (inglés,
francés, alemán, español, portugués, etc.).
|
Es
una herramienta para un buen aprendizaje, donde los usuarios tengan nociones
mínimas de las herramientas y máxima atención para el contenido.
Traducciones
completas: gracias a las nuevas herramientas de traducción ahora es posible
preparar traducciones vía un navegador web.
Intercambio
de documentos entre los alumnos y profesor de manera privada, Conferencia en
línea.
|
Creación
Dinámica de secciones, sub-secciones y contenidos (públicos y privados).
Zonas
personalizables por el usuario.
Servicio
de encuestas online.
Permite
editar o eliminar opiniones, artículos.
Posee
un sistema de moderación de contenidos.
Gestor
de zonas y secciones.
Sistema
de generación de noticias para ofrecerlas vía XML (formato RSS/RDF)
automáticamente en otros sitios web.
Soporte
para más de 20 lenguajes.
|
Gestión
de documentos y enlaces (links).
Crear
ejercicios online.
Desarrollar
su propio esquema de aprendizaje.
Coordinar
el grupo de trabajo.
Presentar
tareas y wiki.
Espacio
público para hablar/debatir dividida en distintos temas (conversación
asíncrona).
Herramienta
online para el debate (conversación síncrona).
Organizar
agenda y anuncios.
Supervisar
usuarios y estadísticas.
|
Conclusión:
Por una parte esta lo de que
plataforma es mejor y cual no, pero algunas tienen mas aplicaciones que otras,
pero en esencia la mayoría posee los elementos necesarios para que se lleve a
cabo su incorporación en el sistema de educación a distancia por que permite
que las personas puedan tener acceso a estudiar sin necesidad de acudir físicamente
a un centro educativo, que es el principal objetivo de cualquier plataforma de
aprendizaje, que el resultado se de.
Las plataformas virtuales permiten la interacción con sus
estudiantes a través de los diferentes recursos que esta incorpora en su
estructura (chats, foros, cuestionarios, encuesta, etc.)
El éxito del desarrollo de un curso e-learning esta en el
manejo adecuado de los recursos que ofrecen las plataformas virtuales.
sábado, 29 de junio de 2013
Comparación entre la Web 1.0 y la Web 2.0
¿Y que es una web?
Una world Wide web es una inteface simple, que consistente para acceder a internet, la información se da por medio de páginas electrónicas, una web permite saltar de un lugar a otro en busca de lo que nos interesa.
Características de la Web 1.0
- Búsqueda de información.
- No actualizaciones
- Web máster.(Una sola persona)
- Sala de chat
- Mensajería Instantánea
Características de la Web 2.0
- Sistemas de servidores o de computadoras conectadas entre sí, que envían y reciben información simultáneamente.
- 2004 se vuelve público.
- Internet rápido
- Videos
- Intercambio de información
- Redes sociales
- Aulas virtuales
- Wikis
- Blogs
- You tube
- Motores de busqueda.
Se puede concluir:
Que la web 1.0 esta muy limitada en muchos aspectos y sentidos sobre todo para el usuario, y por otro lado la web 2.0 tiene gran apertura a muchas aplicaciones para el usuario, le da al usuario gran libertad de acción, así como de interactuar, intercambiar, trabajar, crear, modificar información con otros usuarios.
Que la web 1.0 esta muy limitada en muchos aspectos y sentidos sobre todo para el usuario, y por otro lado la web 2.0 tiene gran apertura a muchas aplicaciones para el usuario, le da al usuario gran libertad de acción, así como de interactuar, intercambiar, trabajar, crear, modificar información con otros usuarios.
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